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Eisinger, Judith: Bologna
Bologna , Rezepte, Porträts, Geschichten aus Italiens kulinarischer Hauptstadt , Weitere Zündverteilerteile > Zünd- & Glühanlagen , Erscheinungsjahr: 20241108, Produktform: Leinen, Autoren: Eisinger, Judith~König, Davina~Hölbling, Christian, Fotograph: Pöschl, Arnold, Seitenzahl/Blattzahl: 192, Themenüberschrift: COOKING / Regional & Cultural / Italian, Keyword: italienische Rezepte; italienische kochbücher; italienische küche buch; italienische rezepte; italienisches kochbuch; kochbuch italienische küche; kochbuch norditalien; mediterrane küche kochbuch; moderne italienische küche; norditalienische küche, Fachkategorie: Nationale und regionale Küche~Kochen: Rezepte und Anleitungen, Warengruppe: HC/Länderküchen, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 261, Breite: 193, Höhe: 19, Gewicht: 832, Produktform: Gebunden, Genre: Sachbuch/Ratgeber,
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Universität im Bologna-Prozess, Fachbücher von Kathrin Albrecht
Die Autorin untersucht den Bologna-Prozess als einen Prozess der Auseinandersetzung zwischen Universität, Politik und Gesellschaft. Sie fragt insbesondere nach den hier stattfindenden Verschiebungen im Zusammenspiel der gesellschaftlichen Funktionen der Universität: Wissenschaft und Erziehung. Im Bologna-Prozess gewinnt, so die zentrale These, die Erziehungsfunktion zunehmend an Relevanz. Zugleich wird die Erziehungsfunktion verstärkt in der Universität verankert, abgesichert und ausgeweitet. Die systemtheoretische Struktur- und Semantikanalyse ermöglicht es dabei, den Wandel der Universität und ihrer gesellschaftlichen Funktion in der Reflexion auf sich verändernde gesellschaftliche Umwelten und entsprechende Leistungserwartungen an die Universität zu untersuchen. Vermöge der Kombination der Systemtheorie mit der Theorie sozialer Formen leistet die Arbeit zudem nicht nur eine fundierte soziologische Analyse der Universität im Bologna-Prozess, sondern auch einen Beitrag zur soziologischen Theoriebildung. Mit der Ausweitung der Erziehungsfunktion stellt sich die Universität in die Tradition der europäischen Aufklärung. Der Anspruch der Gestaltbarkeit der gesellschaftlichen Verhältnisse ist im Bologna-Prozess dabei nicht allein Ausdruck des Impetus der Aufklärung. Die Universitäten antworten auch auf neue gesellschaftliche Leistungserwartungen, wie sie gegenwärtig unter dem Begriff der Humankapitalbildung zu beobachten sind. Die Ausweitung der Erziehung im Bologna-Prozess gerät in Widerspruch zu den Wissensidealen und Ansprüchen der Universität; sie konfligiert in der Universität mit dem zwanglosen Zwang der wissenschaftlichen Disziplinen.
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Was kann man am Bologna-Prozess kritisieren? Welche guten Aspekte bringt der Prozess mit sich?, Taschenbuch von Svenja Strohmeier, GRIN,
Was Kann Man Am Bologna-prozess Kritisieren? Welche Guten Aspekte Bringt Der Prozess Mit Sich?, Taschenbuch Von Svenja Strohmeier, Grin, 978-3-640-63752-2, Seitenanzahl: 12
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